Tras prueba PISA, SEP señaló a los celulares y el uso de pantallas ante “baja comprensión lectora”

MÉXICO. — La Secretaría de Educación Pública (SEP) vinculó la baja comprensión lectora reportada en evaluaciones internacionales como la prueba PISA con el consumo constante de pantallas y dispositivos móviles.

De acuerdo con un comunicado oficial de la SEP y declaraciones de su titular, Mario Delgado, el gobierno federal puso en marcha las Jornadas Nacionales de Juegos Tradicionales en 3 mil 300 escuelas de todo el país, con la participación de casi medio millón de personas, para sustituir el uso de celulares por dinámicas de convivencia presencial.

¿Cuál es el diagnóstico sobre el uso de pantallas y el impacto en la lectura?

Durante la inauguración de las jornadas en la escuela primaria República Federal de Alemania, en la alcaldía Iztacalco de la Ciudad de México, el titular de la SEP explicó las causas de la pérdida de habilidades de lectura en niños y jóvenes:

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Tras PISA, la SEP implementa evaluación interna

• Resultados en evaluaciones internacionales: El secretario hizo referencia a los diagnósticos globales y señaló que “en el mundo está perdiéndose la capacidad de leer de las adolescentes, de los jóvenes”.
• Preferencia por formatos visuales: El consumo rápido de imágenes en plataformas digitales acostumbra a los estudiantes a un procesamiento de información superficial.
• Dificultad con textos extensos: Mario Delgado afirmó que “hay una muy baja comprensión en la lectura, porque las pantallas están haciendo una lectura fácil de imágenes y a los adolescentes se les está complicando leer textos más complejos o textos más largos”.
• Aislamiento social: El funcionario advirtió que el tiempo invertido en dispositivos reduce el contacto personal: “Dejamos de hacer amigos por estar pegados al celular, dejamos de convivir, dejamos de desarrollar habilidades para relacionarnos con los demás”.

¿Habrá una estrategia nacional de juegos tradicionales en las escuelas?

Como respuesta al debate público abierto por la presidenta Claudia Sheinbaum sobre la regulación del acceso temprano a pantallas en la infancia, la SEP promueve actividades recreativas en grupo:

• Alcance de la medida: La primera etapa de estas jornadas se realiza de forma simultánea en 3 mil 300 planteles educativos con la meta de alcanzar a 500 mil participantes.
• Catálogo de juegos integrados: La comunidad escolar participa en dinámicas tradicionales como el trompo, el yoyo, las canicas, la matatena, la lotería, el resorte y el avioncito.
• Demostraciones en aula: Durante la visita escolar, alumnos explicaron las reglas de estos juegos e hicieron demostraciones ante las autoridades educativas.
• Continuidad del programa: La dependencia confirmó que esta actividad es la primera de una serie de jornadas que se llevarán a cabo en las escuelas de educación básica del país.

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Preguntas frecuentes sobre la regulación de celulares y juegos escolares

¿Qué alternativas tendrán las y los estudiantes si se limita el uso de celulares? La propuesta educativa busca reemplazar el uso de pantallas con interacción social directa.

Ante las inquietudes de las familias, el secretario de Educación planteó: “Y nos decían, bueno, si le van a quitar los celulares a los niños y se va a regular, ¿qué van a hacer los niños?, ¿qué van a hacer los adolescentes? Pues a volver a jugar de manera interactiva, para que hagan muchos amigos”.

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¿Cómo benefician los juegos tradicionales al desarrollo del estudiante? Las actividades grupales permiten ejercitar la convivencia, el aprendizaje a través de la victoria y la derrota, y el fortalecimiento de habilidades de comunicación.

Estas dinámicas buscan que las y los niños dediquen más tiempo al juego presencial para favorecer su atención y relacionamiento en el entorno escolar.