SEP publica tres decálogos para el uso responsable del celular en escuelas y universidades de México: estudiantes deberán aprender a desconectarse, proteger sus datos, verificar información y priorizar la convivencia

La Secretaría de Educación Pública (SEP) presentó una serie de recomendaciones para promover el uso responsable de celulares y otros dispositivos electrónicos entre niñas, niños, adolescentes y jóvenes que estudian en escuelas y universidades del país.

Las medidas forman parte de los lineamientos federales para regular el uso de teléfonos celulares en los planteles educativos, publicados esta semana en el Diario Oficial de la Federación (DOF).

Como parte de esta estrategia, la SEP estableció tres decálogos, diferenciados según el nivel educativo: educación básica, media superior y superior. Las recomendaciones buscan que el uso de la tecnología sea compatible con el aprendizaje, la convivencia, el descanso y la seguridad digital.

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Educación básica: menos celular y más convivencia

Para estudiantes de preescolar, primaria y secundaria, la SEP plantea una mayor separación entre los dispositivos electrónicos y las actividades escolares.

Una de las principales recomendaciones es que, cuando los estudiantes tengan celular, lo dejen en casa o permanezca guardado durante toda la jornada escolar.

Su utilización quedaría contemplada cuando exista una indicación del docente o por razones relacionadas con:

• Salud.
• Discapacidad.
• Accesibilidad.
• Inclusión.
• Necesidades específicas de la actividad escolar.

El decálogo también plantea reducir el uso de dispositivos fuera del horario escolar. Entre las recomendaciones se encuentra apagar los celulares durante la noche, con el propósito de favorecer el descanso.

Durante los recreos, la SEP propone sustituir el tiempo frente a las pantallas por actividades como:

• Juegos.
• Deportes.
• Actividades al aire libre.
• Convivencia con otros estudiantes.

¿Qué hacer ante una emergencia?

En caso de una emergencia durante la jornada escolar, la recomendación es que los estudiantes acudan con sus maestras o maestros para establecer comunicación con sus familias, en lugar de utilizar directamente el celular.

El documento también incluye reglas de convivencia digital. Por ejemplo, se recomienda no tomar ni compartir fotografías o videos de compañeros o docentes sin su consentimiento y evitar prácticas relacionadas con acoso, discriminación o violencia digital.

Bachillerato: los estudiantes participan en las reglas

En el caso de estudiantes de preparatoria o bachillerato, las recomendaciones avanzan hacia un esquema en el que los propios jóvenes tengan mayor participación en la definición de las reglas.

La SEP plantea que los estudiantes intervengan en los acuerdos sobre el uso de celulares dentro de sus escuelas y que posteriormente respeten las condiciones establecidas por cada comunidad educativa.

México

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Durante la jornada escolar se recomienda mantener el teléfono apagado o en silencio y evitar llevarlo cuando no sea necesario.

Sin embargo, el decálogo reconoce que los celulares y otros dispositivos pueden tener una función académica. Su utilización puede permitirse cuando exista un propósito pedagógico, por ejemplo, para investigar, colaborar o desarrollar actividades relacionadas con las clases.

Seguridad y privacidad digital

Las recomendaciones para educación media superior también ponen énfasis en la protección de la información personal.

Entre las medidas se encuentran:

• Proteger contraseñas y datos personales.
• Cuidar fotografías e imágenes propias y de otras personas.
• Solicitar consentimiento antes de compartir información ajena.
• Verificar los contenidos que se reciben antes de compartirlos.
• Utilizar los dispositivos de manera responsable.

De esta manera, el enfoque deja de centrarse únicamente en cuánto tiempo se utiliza el celular y también considera qué hacen los estudiantes con la tecnología y qué riesgos enfrentan en el entorno digital.

Universidad: aprender a desconectarse

Para estudiantes de educación superior, la SEP plantea un modelo con mayor énfasis en la autorregulación.

Las recomendaciones buscan que los universitarios sean capaces de decidir cuándo, dónde y durante cuánto tiempo utilizan sus dispositivos electrónicos, de acuerdo con sus actividades y necesidades.

El decálogo propone establecer momentos específicos para conectarse y desconectarse, realizar pausas y dar prioridad a las experiencias presenciales.

También recomienda reducir el uso innecesario de celulares, computadoras y otros dispositivos antes de dormir, así como reservar determinados momentos dentro del aula para desarrollar actividades académicas sin depender de estos equipos.

Verificar información antes de compartirla

En el nivel superior, las recomendaciones también incorporan de manera más amplia la alfabetización digital.

La SEP plantea que los estudiantes verifiquen el origen y la veracidad de los contenidos antes de compartirlos, especialmente ante la circulación de información falsa o engañosa en internet y redes sociales.

También recomienda aprender a identificar situaciones como:

• Fraudes.
• Amenazas.
• Ciberacoso.
• Contactos con personas desconocidas.
• Otros riesgos asociados con el entorno digital.

El objetivo es que la tecnología funcione como una herramienta para el aprendizaje y la comunicación, sin sustituir capacidades como el pensamiento crítico, la creatividad, el esfuerzo propio y la autonomía.

Tres niveles, un mismo objetivo

Los tres decálogos plantean un cambio gradual de acuerdo con la edad y el nivel educativo.

Así, las recomendaciones de la SEP no se limitan a restringir los teléfonos dentro de los planteles. También buscan establecer hábitos de uso responsable de la tecnología fuera de las aulas, desde apagar el celular durante la noche hasta verificar información y proteger los datos personales.

El planteamiento cambia conforme aumenta el nivel educativo: mientras en educación básica se prioriza limitar la presencia del dispositivo, en bachillerato se incorpora la participación de los estudiantes y, en la universidad, se pone mayor énfasis en la capacidad de cada persona para administrar su relación con la tecnología.