Bajo desempeño de México en PISA exige atención de padres y autoridades y estrategias para recuperar aprendizajes, señala investigadora de la Universidad de Sonora
Atención personalizada, diagnóstico pedagógico y revisión de las estrategias de enseñanza son algunas de las medidas planteadas ante los resultados de los estudiantes mexicanos.
HERMOSILLO, Sonora.- Los resultados de México en PISA 2025 deben ser motivo de preocupación para padres de familia y autoridades académicas, pero también servir para revisar qué está ocurriendo con el aprendizaje de los estudiantes y qué estrategias pueden aplicarse para fortalecerlo, señaló Daniela Borbón Mendívil.
La profesora investigadora de tiempo completo y coordinadora de la Licenciatura en Educación de la Universidad de Sonora explicó que áreas como matemáticas y lectura son conocimientos indispensables para la vida, por lo que consideró necesario atender los resultados mediante estrategias de enseñanza, atención personalizada y diagnósticos que permitan identificar las necesidades de cada estudiante.
MÉXICO SIGUE POR DEBAJO DE LA OCDE EN PISA 2025
Los resultados de PISA 2025 mantienen a México por debajo del promedio de los países integrantes de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en matemáticas, lectura y ciencias.
Según la evaluación PISA 2025 para México publicada por la OCDE, los estudiantes mexicanos obtuvieron 388 puntos en matemáticas, frente a los 463 puntos promedio de la organización.
En lectura alcanzaron 408 puntos, mientras que el promedio de la OCDE fue de 461; en ciencias registraron 414 puntos, frente a 482 puntos.
En comparación con 2022, matemáticas registró una disminución de siete puntos. La OCDE señala que este descenso sí fue estadísticamente significativo, mientras que los cambios observados en lectura y ciencias no representaron variaciones significativas.
Además, 41.8% de los estudiantes mexicanos se ubicó por debajo del nivel básico en las tres materias, uno de los indicadores reportados en la cobertura de los resultados de PISA 2025.
El darnos cuenta de que algo está pasando, qué genera este decremento en el aprendizaje, tener aprendizajes bajos de matemáticas y lectura que son conocimientos indispensables para la vida”, explicó.
QUÉ SE PUEDE HACER PARA RECUPERAR EL APRENDIZAJE
Borbón Mendívil indicó que una baja evaluación puede revertirse mediante una estrategia de enseñanza adecuada, pero consideró necesario observar las condiciones y necesidades particulares de los estudiantes.
Entre las acciones mencionó la atención personalizada, un diagnóstico pedagógico y, cuando sea necesario, la participación de otros especialistas que complementen el acompañamiento del alumno.
La investigadora explicó que las actualizaciones de los modelos educativos buscan que exista una mejora continua entre una evaluación y otra, por lo que resultados como los de PISA también permiten reflexionar sobre la gestión educativa y los elementos que intervienen en el funcionamiento de las instituciones.
Los datos de la OCDE muestran la dimensión del reto. En México, alrededor de 30% de los estudiantes alcanzó al menos el nivel 2 de competencia en matemáticas, considerado el nivel básico dentro de la evaluación.
En lectura y ciencias, aproximadamente la mitad de los estudiantes alcanzó al menos ese nivel, según los resultados publicados por el organismo internacional.
PADRES Y AUTORIDADES DEBEN OBSERVAR QUÉ ESTÁ FALLANDO
Para la académica, los resultados no deben analizarse únicamente a partir de una calificación, sino como una oportunidad para identificar las condiciones que pueden estar afectando el aprendizaje.
La participación de autoridades educativas, docentes, especialistas y familias forma parte de los elementos que deben considerarse para determinar por qué los estudiantes presentan dificultades en conocimientos esenciales y qué puede hacerse para atenderlas.
La investigadora también mencionó el uso excesivo de pantallas como uno de los factores que deben observarse por su posible impacto entre los adolescentes y en la convivencia con las personas de su entorno.
Específicamente en estos jóvenes que pasan más horas en pantalla a través de redes sociales, pues sí puede ser que esté impidiendo que tenga que ver con una poca relación social o directa con sus padres, con familia”, manifestó.
QUÉ DICE PISA SOBRE EL USO DE DISPOSITIVOS EN CLASE
Los resultados de PISA 2025 también incluyen información relacionada con la presencia de dispositivos digitales en las aulas.
De acuerdo con la OCDE, 37% de los estudiantes mexicanos reportó que sus compañeros se distraían utilizando dispositivos digitales durante la mayoría o todas las clases de ciencias.
El organismo aclara, sin embargo, que en México esa distracción reportada no estuvo asociada con diferencias estadísticamente significativas en los resultados de aprendizaje.
Para Borbón Mendívil, los resultados obtenidos por los estudiantes deben llevar a observar de manera más amplia las condiciones educativas y familiares y, a partir de un diagnóstico, aplicar estrategias que permitan fortalecer los aprendizajes.
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