China, Estados Unidos y México frente al mismo dilema laboral: menos títulos universitarios, más oficios técnicos y un mercado que ya prioriza habilidades prácticas
Este cambio responde a un mercado laboral que ya no premia solo el título, sino las habilidades prácticas y la inserción rápida al empleo.
Durante décadas se repitió una idea simple: estudiar una carrera universitaria garantizaba un mejor futuro laboral. Hoy, ese supuesto se está ajustando en las principales economías del mundo.
En China, la acumulación histórica de licenciados y doctores convive con un giro de política pública que eleva la formación profesional (FP) al mismo nivel que la educación académica. En Estados Unidos, jóvenes de la Generación Z están dejando la universidad para entrar a oficios técnicos con alta demanda y mejores ingresos.
Este cambio responde a un mercado laboral que ya no premia solo el título, sino las habilidades prácticas y la inserción rápida al empleo.
La información se basa en datos del Ministerio de Educación de China, el medio oficial del Partido Comunista chino, así como reportes de Sixth Tone y CNBC, citados a lo largo del texto.
¿Por qué China apostó durante 40 años por formar ingenieros?
China invirtió de forma sostenida en educación STEM para sostener su desarrollo industrial y tecnológico. Ese esfuerzo la convirtió en el país con más graduados STEM del mundo y en un actor central en la carrera por la inteligencia artificial.
El retorno fue claro en innovación y capacidad productiva, pero también generó un efecto secundario: una saturación de licenciados frente a un mercado que no crece al mismo ritmo.
¿Existe una “burbuja” de universitarios en China?
Sí. El Ministerio de Educación chino informó que en 2025 el país alcanzará una cifra histórica de 12.22 millones de graduados universitarios.
La competencia por empleo es alta y se intensifica porque Estados Unidos ha endurecido el acceso a visados laborales para migrantes calificados.
Aunque el gobierno chino organiza ferias de reclutamiento y apoyos sectoriales, estas medidas no han sido suficientes para absorber a todos los egresados.
¿Cómo cambió la demanda laboral en China?
Los datos oficiales muestran un ajuste claro:
- La demanda de personas con licenciatura bajó de 20.3% a 17.4%.
- La demanda de egresados de formación profesional subió de 8.5% a 11%.
En 2024, la FP registró la mayor tasa de ofertas de empleo. Las empresas buscan perfiles listos para operar, con experiencia práctica y menor tiempo de capacitación.
¿Por qué la formación profesional es ya una política de Estado en China?
El plan educativo nacional 2024–2035 define el objetivo de construir una “Nación Educativa Fuerte”. Para lograrlo, China colocó la FP como prioridad, con más financiamiento, mejores instalaciones y un sistema moderno de habilidades.
La idea central es que la FP tenga el mismo peso social y económico que la universidad, como base de la autosuficiencia tecnológica.
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¿Qué opinan los jóvenes chinos sobre estudiar un oficio?
Los testimonios recopilados por Sixth Tone muestran un cambio de mentalidad. Ke Chenxi, por ejemplo, obtuvo un puntaje suficiente en el gaokao para ir a la universidad, pero eligió una escuela vocacional en Wuhan por programas más cortos, prácticas intensivas y entrada rápida al mercado laboral.
El académico Gao Shanchuan, de la Universidad Fudan, lo resume así: “Lo que está cambiando es que los jóvenes están empezando a evaluar la educación de forma más pragmática”.
¿Por qué Wuhan se convirtió en el epicentro del cambio?
Wuhan concentra más de 80 universidades, pero también un sistema de FP vinculado directamente con empresas locales.
En algunas instituciones, la tasa de colocación laboral supera 98%. Los egresados entran al mercado más rápido y con experiencia real.
Empresas valoran su adaptación y destreza técnica, aunque aún identifican áreas por mejorar, como el trabajo en equipo.
¿Qué está pasando con la Generación Z en Estados Unidos?
En Estados Unidos, la Generación Z está ocupando espacios que antes quedaban vacíos por jubilaciones: plomería, electricidad, mecánica.
Según CNBC, muchos jóvenes abandonan la universidad al evaluar costos, deudas y pocas garantías de empleo estable. Prefieren oficios con demanda constante y salarios competitivos.
¿Qué ingresos ofrecen hoy los oficios técnicos en Estados Unidos?
El caso de Crist Morillon lo ilustra. Entró a un taller automotriz a los 16 años, dejó la universidad y se formó en un instituto técnico.
Tras graduarse, trabajó en Tesla y hoy gana alrededor de 78,000 dólares anuales, además de haber comprado su casa. Para muchos jóvenes, este camino ofrece estabilidad sin años de estudio universitario.
¿Qué conecta esta tendencia global con México?
México enfrenta retos similares: saturación de licenciados en algunos sectores, brechas entre educación y empleo, y una industria que demanda técnicos calificados.
El modelo chino y la experiencia estadounidense muestran que dignificar la formación técnica, alinearla con empresas y acelerar la inserción laboral puede reducir desempleo juvenil y fortalecer cadenas productivas.
En un contexto de nearshoring, contar con técnicos bien formados puede ser una ventaja estratégica para el país.
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¿La formación profesional reemplaza a la universidad?
No. En China y Estados Unidos, la FP no elimina la educación universitaria. La complementa. El cambio está en elegir según aptitudes, costos y resultados laborales, no solo por prestigio.
El mercado valora cada vez más las habilidades aplicables.
La experiencia de China y Estados Unidos muestra un giro global: estudiar un oficio dejó de ser un plan alternativo para convertirse en una decisión estratégica.
Para México, observar este ajuste puede ayudar a repensar políticas educativas y laborales, con un enfoque más cercano a la realidad del empleo y a las expectativas de las nuevas generaciones.
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