Exigen espacios en las escuelas para niños neurodivergentes en Tijuana

Tijuana, B.C.- En Baja California fueron registrados 24 mil 632 alumnos en Educación Especial durante el ciclo escolar 2025-2026, de los cuales 6 mil 511 cursaron en un CAM o en una escuela con el sistema de USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular) de Tijuana, principalmente.

Sin embargo, defensoras de niñas, niños y adolescentes (NNA) neurodivergentes señalaron que la cifra es poca en comparación con la demanda.

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Tijuana

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Señalan falta de espacios en escuelas

Karla Aguilar Pastrana, organizadora del Comité del Congreso ‘’Porque no podemos seguir dejando a nadie fuera’’, mencionó que esa problemática persiste porque los padres de familia deben esperar casi un año por un espacio disponible en un CAM y en una escuela regular también deben esperar a que exista un espacio disponible, docentes capacitados y, en caso de no contar con ellos, esperar a que les autoricen que su hija o hijo sea acompañado durante la jornada escolar por una maestra sombra.

Comentó que las asociaciones civiles de personas neurodivergentes están dispuestas a colaborar con la Secretaría de Educación de Baja California para erradicar dicha problemática.

Aguilar Pastrana dijo que esta colaboración es importante debido a que, según la Secretaría de Educación, en un salón de clases hay un niño con autismo, pero los defensores contabilizan cuatro.

Mexicali concentra la mayor matrícula

De acuerdo con las cifras de la Secretaría de Educación, Mexicali concentró la mayor cantidad de alumnos de Educación Especial durante el ciclo escolar 2025-2026, con 11 mil 514 estudiantes.

Le siguieron Tijuana, con 6 mil 511; Ensenada, con 3 mil 941; Rosarito, con mil 133; Tecate, con mil 124; San Felipe, con 226, y San Quintín, con 183.

En total, los siete municipios registraron 24 mil 632 alumnos en Educación Especial.

Advierten impacto en desarrollo de menores

Apuntó que las NNA neurodivergentes sin acceso a la educación representan menos oportunidades para adquirir conocimientos y menos posibilidades de ser independientes.

La representante consideró que atender la falta de espacios, personal capacitado y apoyos dentro de las escuelas permitiría ampliar las oportunidades educativas para este sector de la población.