Apoyarán a menores de comunidades marginadas en zona industrial Pacífico

Tijuana, BC.- Se espera brindar apoyo a más de 800 niñas y niños de comunidades marginadas cercanas a la zona industrial del Pacífico que presenten bajo rendimiento académico, compartió la directora del Centro de Comunidad A.C.

Ana Lilia Nevárez Espinoza comentó que el enfoque de la asociación va en las comunidades aledañas a la zona del Pacífico, como el Tecolote, Terrazas del Pacífico, Lagunitas 1ra y 2da sección, Granjas y Genaro Vásquez, por mencionar algunas.

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Expuso que la ausencia de los padres complica el que puedan apoyar a sus hijos en materias en las que, históricamente, presentan rezago de conocimiento, como matemáticas, computación o inglés.

Familias de clase media-baja

Detalló que la mayoría de los menores de edad se encuentran en senos familiares de clase media-baja, quienes se han visto académicamente influenciados por falta de tiempo de los padres con ellos.

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Influye básicamente el cómo consume el día al día, los papás por estar muy ocupados en el trabajo, en el llevar algo a casa, suelen quedarse solos, por eso buscamos apostar mucho a reforzar el tema de educación”, dijo.

Como principal medidor del estado emocional de los infantes, mencionó la directora del Centro de Comunidad A.C., Nevárez Espinoza, se ofrece terapias psicológicas para dar seguimiento en el rendimiento, aprendizaje y evolución personal.

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Buscan apoyar a cerca de 800 menores

Compartió que el objetivo para este año es apoyar a cerca de 800 niñas y niños, 700 en las sesiones semanales y 100 más en cursos de verano.

Afirmó que esta cifra es, en promedio, la que han atendido durante los últimos años, aunque ha venido en incremento conforme al crecimiento y desarrollo de la zona del Pacífico desde 1995.

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Aclaró que no necesariamente son los mismos beneficiados año con año, ya que estos suelen ir rotando o dejando de asistir por diferentes situaciones.

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Seguimiento de rendimiento

Ubicados sobre el fraccionamiento El Tecolote, el ser un punto cercano a varias escuelas se prioriza la vinculación con los directores y profesores para hacer el seguimiento de quienes presenten un rendimiento menor, contó Nevárez Espinoza.

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“Un mes van unos días y otros días no, pero queremos triangular en conjunto con los maestros para trabajar la parte psicológica y emocional de ellos y lo qué les está afectando para su bajo rendimiento académico”, aseveró.