Felicidades a la TV por el día del maestro

El maestro se dedica a enseñar, guiar y dirigir a otros en la adquisición de conocimientos y habilidades.

Así entonces la televisión es una de las herramientas más utilizadas en el mundo moderno para informar, entretener y educar a la sociedad. Sin embargo, su impacto en la educación de las personas ha sido objeto de controversia durante décadas. Aunque la televisión puede ser una herramienta útil para transmitir información y conocimientos, también puede tener un impacto negativo en el aprendizaje, especialmente en los niños.

Al explorar la cruda realidad problemática, un estudio de CONCORTV (2022) arroja luz sobre la persistente presencia de programas inadecuados en la televisión de señal abierta. Según los resultados del estudio “Discriminación: Presencia de estereotipos en la televisión de señal abierta”, si bien la cantidad de contenidos que refuerzan estereotipos negativos hacia las mujeres se ha reducido en un 50% respecto a datos del 2014, todavía hay comportamientos inadecuados como el acoso y falta de respeto a la dignidad de las mujeres, así como situaciones de desigualdad entre hombres y mujeres que se muestran normalizados en programas nacionales. Este análisis evidencia que, incluso en espacios considerados “serios”, se perpetúan representaciones perjudiciales que refuerzan estereotipos y contribuyen a una imagen distorsionada de la realidad. La ausencia de diversidad en roles destacados también amplifica la percepción errónea de la sociedad, haciendo imperativa una reflexión crítica y acciones concretas para contrarrestar la presencia de programas inadecuados y fomentar una televisión más equitativa y respetuosa.

Según Alva y Cienfuegos (2021) los programas de la televisión basura vulneran el derecho a la educación de los niños y adolescentes, ya que el 50% de los programas no promueven la educación. De manera similar, se vulnera el derecho a la salud mental de los niños y adolescentes por parte de los canales de televisión, lo cual se ve reflejado en la promoción de la agresión por parte de los programas en un 60.42% y se vulnera la moral de los niños y adolescentes por parte de los canales de televisión mediante el modelamiento simbólico que influye en un 60.42%.

La presencia continua de contenidos inapropiados en la pantalla puede tener consecuencias negativas, especialmente en un contexto donde los adolescentes son más vulnerables. Este fenómeno contribuye a la vulnerabilidad de los espectadores, quienes pueden sentirse expuestos a material perjudicial para su bienestar emocional y mental.

Para Rodríguez (2022) las representaciones sociales de los programas televisivos de entretenimiento percibidas por los estudiantes del nivel secundario son en mayor porcentaje negativo, un 56.70%, lo que preocupa considerablemente el tipo de programa que ciertos canales ofrecen a los adolescentes, lo cual perjudica en sus aprendizajes.

Según Olivari et al. (2023) del 100% de padres y docentes encuestados, el 72% creen que la televisión puede educar; el 88.9% opina que los programas de televisión nacional no contribuyen al desarrollo emocional y educativo; el 22.2% opina que la televisión brinda información veraz; el 100% cree que no hay suficientes programas educativos en la televisión nacional.

Por ello la TV es el medio numero uno en la educación en Mexico, esto no quiere decir que sea buena.

•  *- El autor es Coordinador del Área Pericial del Instituto INJUS.