Cada persona aprende diferente: psicopedagogía busca atender lo que el aula no siempre puede ver

Mexicali,B.C.- Un estudiante que no comprende una instrucción, tiene dificultades para resolver un problema de matemáticas o no utiliza el lenguaje verbal para comunicarse no necesariamente carece de capacidades.

En algunos casos, requiere que alguien identifique cómo aprende y qué herramientas necesita para desarrollar sus habilidades.

Esa es una de las áreas en las que interviene la psicopedagogía, disciplina que busca comprender los procesos de aprendizaje y detectar dificultades que pueden pasar desapercibidas dentro del aula.

En el marco del Día del Psicopedagogo, que se conmemora este 17 de septiembre, Ana Escudero, psicopedagoga, señaló que cada persona tiene diferentes ritmos y formas de aprender, por lo que uno de los retos en las escuelas es atender esas particularidades dentro de grupos que pueden superar los 30 estudiantes.

“Cada persona aprende a su ritmo y de diferentes modos”, señaló.

Escudero consideró que, aunque las instituciones educativas han buscado adaptarse a las necesidades actuales de los estudiantes, todavía existe un área de oportunidad en la capacitación docente para identificar y atender las diferentes formas de aprendizaje.

Explicó que la intervención psicopedagógica permite realizar una evaluación para conocer las áreas en las que existe alguna dificultad y, a partir de ahí, establecer estrategias de trabajo y medir posteriormente los avances.

Cuando no hablar no significa no comunicarse

Como ejemplo de la importancia de identificar otras formas de aprendizaje y comunicación, recordó el caso de un niño de 5 años que no utilizaba lenguaje verbal, pero había desarrollado otras maneras de expresar lo que necesitaba.

El menor utilizaba señalamientos y pictogramas para comunicarse, aunque algunas personas de su entorno interpretaban que no hablaba porque era flojo o simplemente no quería hacerlo.

El trabajo psicopedagógico permitió reconocer esas formas de comunicación y proporcionarle herramientas para expresarse.

Entre ellas estuvieron los pictogramas y sistemas de comunicación aumentativa, incluso mediante una tableta que reproducía en voz alta el mensaje que el menor seleccionaba.

Con el tiempo, el niño comenzó a ganar confianza y logró expresar algunas palabras.

Aunque durante el periodo de atención no llegó a formar frases completas, para Escudero esto representó un avance en su proceso de comunicación.

La psicopedagoga explicó que este tipo de intervención comienza con una evaluación diagnóstica para conocer las necesidades del estudiante. Posteriormente, se establecen estrategias de trabajo que son revisadas mediante nuevas evaluaciones para medir los avances.

También acompaña a adolescentes

La atención psicopedagógica no se limita a los niños. En adolescentes también puede intervenir ante dificultades académicas, particularmente en materias como matemáticas y física, además de problemas relacionados con la comprensión lectora.

Escudero explicó que, en algunos casos, la dificultad no está en desconocer una fórmula, sino en comprender qué se está solicitando dentro de un problema.

La orientación vocacional también forma parte de este acompañamiento, mediante herramientas que permiten a los jóvenes identificar sus intereses, aptitudes y fortalezas antes de elegir una carrera.

Señaló que esta área tiene para ella un significado particular debido a las dudas que enfrentó cuando tuvo que decidir qué estudiar, experiencia que posteriormente influyó en su interés por acompañar a otros jóvenes durante ese proceso.

Una profesión que todavía busca ser reconocida

Escudero relató que, después de egresar, enfrentó dificultades para incorporarse al campo laboral debido al desconocimiento que existe sobre las funciones de un psicopedagogo.

Su trayectoria comenzó como niñera y posteriormente continuó en una guardería y como docente, hasta desempeñarse actualmente como psicóloga en una secundaria. A la par, desarrolló un espacio de atención psicopedagógica.

Explicó que este tipo de acompañamiento puede comenzar desde los primeros años de vida y continuar durante diferentes etapas escolares, incluso con jóvenes que se preparan para ingresar a la universidad.

Por ello, consideró importante que padres y madres de familia estén atentos a las señales que pueden indicar alguna dificultad en el aprendizaje y no esperen necesariamente a que aparezcan bajas calificaciones o reprobaciones para buscar orientación.

“El aprender bien es un derecho, no un privilegio”, comentó.

Actualmente, Escudero lleva a cabo su propio proyecto, Paidos Centro Psicopedagógico, donde brinda servicios de atención y acompañamiento en procesos de aprendizaje.

Las personas interesadas pueden solicitar una cita a través de WhatsApp al 686 773 2751 o conocer más sobre sus servicios en Facebook, donde aparece como Paidos Centro Psicopedagógico.