La capacitación docente, clave para la inclusión de estudiantes neurodivergentes

Mexicali, B.C– La capacitación de los docentes, especialmente en los niveles medio y superior, representa uno de los principales retos para lograr una verdadera inclusión de estudiantes neurodivergentes.

La neuropsicóloga Melannie Sánchez Medrano explicó que, aunque cada vez existe mayor reconocimiento sobre condiciones como el autismo y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), aún persisten barreras dentro de las aulas debido a la falta de preparación de los docentes.

Recientemente, Sánchez Medrano impartió un taller titulado “Enseñar en la diversidad: estrategias prácticas para trabajar con estudiantes neurodivergentes”, el cual fue dirigido a docentes de preparatoria, donde abordó herramientas para adaptar los procesos de enseñanza y evaluación.

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Muchos docentes son ingenieros, administradores o arquitectos, entre otras profesiones de distintas áreas, y no necesariamente cuentan con una formación pedagógica o conocimientos sobre estos diagnósticos”, explicó la neuropsicóloga.

Una de las principales recomendaciones que señaló Sánchez Medrano es la flexibilidad en las formas de evaluar, ya que no todos los estudiantes pueden demostrar sus conocimientos de la misma manera.

Como ejemplo, la neuropsicóloga mencionó que un alumno con alguna neurodivergencia podría enfrentar dificultades para realizar exposiciones frente al grupo, por lo que el docente puede ofrecer alternativas de evaluación sin afectar el aprendizaje.

Lo importante es conocer al estudiante que tenemos enfrente. No existen fórmulas mágicas ni estrategias que funcionen para todos por igual; cada uno tiene fortalezas distintas y es necesario adaptarnos a ellas”, comentó Sánchez Medrano.

Al día de hoy, la neuropsicóloga destacó que la sociedad aún mantiene ideas equivocadas sobre las personas neurodivergentes, ya que con frecuencia se enfoca únicamente en sus limitaciones y no en las capacidades que pueden aportar tanto en el ámbito educativo como en el laboral.

En cuanto a Mexicali, Sánchez Medrano consideró que se necesitan abrir más espacios para que las personas neurodivergentes puedan compartir sus experiencias y , con ello, sensibilizar y nutrir a la población.

“Hay que ser flexibles y estar abiertos a la información. Lo más importante es buscar siempre mejorar para el estudiante y conocer cuáles son las mejores estrategias que realmente puedan ayudar a desarrollar su potencial”, concluyó la neuropsicóloga.