Niegan a Brayan y a seis niños sordos el acceso a secundaria en el CAM en Puebla; padres presentan denuncia ante la Comisión de Derechos Humanos

PUEBLA.- Brayan, un niño con sordera, había encontrado en el Centro de Atención Múltiple (CAM) Jean Piaget un espacio para aprender y socializar.

Sin embargo, al inicio del ciclo escolar 2025-2026, la dirección del plantel le negó la posibilidad de continuar sus estudios de secundaria, dejándolo fuera del programa junto a otros seis menores con discapacidad auditiva, según detalló El Sol de Puebla.

Argumento de inclusión de la SEP

Según relataron los padres de familia, la directora del CAM, respaldada por una supervisora de la Secretaría de Educación Pública (SEP), les pidió inscribir a sus hijos en escuelas regulares bajo el argumento de inclusión.

Mexicali

CAM, con recursos mínimos, opera gracias a padres y docentes

La funcionaria aseguró que la dependencia ayudaría a ubicar planteles cercanos a sus domicilios.

La propuesta fue rechazada.

Las familias sostienen que los docentes en escuelas convencionales no cuentan con preparación para atender a niños con discapacidad, lo que compromete su aprendizaje y los expone a posibles episodios de acoso escolar.

Promesas incumplidas y desconfianza

Los rumores sobre el cierre del programa para niños con discapacidad auditiva en el CAM comenzaron en agosto. En ese entonces, la directora informó a los padres que la cancelación ocurriría en “dos o tres años”.

Confiados en esa promesa, las familias pagaron la inscripción, pero el 1º de septiembre, al inicio de clases, se les notificó que sus hijos no tendrían lugar en secundaria.

El plantel ofreció devolver el dinero, pero los padres exigen la continuidad académica de sus hijos en la institución.

“Qué casualidad que no aceptaron a los niños de primero de secundaria, pero a los de segundo y tercero sí”, señaló la madre de Brayan, quien recordó que la propia directora les había asegurado la permanencia de los menores.

La voz de una madre preocupada

Valeria, madre de Brayan, narró que durante cinco años su hijo asistió a escuelas regulares sin avances significativos.

Fue una maestra quien le recomendó acudir al CAM Jean Piaget.

“No me querían dar lugar, pero estuve de necia y en 2023, cuando él iba a pasar sexto grado, lo aceptaron”, recordó.

Desde entonces, notó un progreso sustancial en su hijo:

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“Empezó a aprender a sumar, restar, multiplicar, a comunicarse con las personas, porque no es lo mismo estar en una escuela normal que en una donde todos hablan lengua de señas. Ninguna escuela normal está capacitada para enseñar a niños con discapacidad”.

Valeria subrayó que su hijo tiene derecho a estudiar en su lengua materna: la lengua de señas.

El trasfondo del caso

Brayan nació el 19 de enero de 2012 y fue diagnosticado con hipoacusia moderada, lo que limita su capacidad de escuchar la voz humana incluso en ambientes silenciosos.

Para su madre, el CAM representaba una oportunidad real de desarrollo. “Yo no quiero alternativas, yo quiero esta escuela porque mi hijo ha tenido avances que no había visto en su educación”, expresó angustiada.

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Acciones legales y defensa de derechos

Ante la negativa del plantel, los padres de los siete niños presentaron una denuncia ante la Comisión de Derechos Humanos.

El organismo les indicó que debe respetarse el derecho a la educación en el mismo plantel para los estudiantes que ya cursaron al menos un grado en el CAM.

También entregaron oficios a la SEP, aunque hasta el momento aseguran que no han recibido respuesta.